Kazuki Jōshima ist der Klassenlehrer von Jun Naruse und ihren Mitschülern und fungiert als betreuender Lehrer des Schulkomitees für die Gemeinschaftsveranstaltung. Er ist ein Nebencharakter, dessen Handlungen die zentrale Handlung des Films in Gang setzen.

Als Pädagoge wird Jōshima als lockerer und etwas exzentrischer Mensch dargestellt, der seinen Schülern gegenüber eine ruhige und verständnisvolle Haltung bewahrt. Er zeigt echtes Interesse an ihrem Wohlbefinden und ihrer Entwicklung und erkennt, dass jeder der vier Schüler, die er für das Komitee auswählt, mit persönlichen Problemen zu kämpfen hat.

Seine Hauptaufgabe in der Geschichte ist es, als Katalysator für Veränderungen zu wirken. Er ist derjenige, der Jun, Takumi Sakagami, Natsuki Nitō und Daiki Tasaki in das Komitee für die Gemeinschaftsveranstaltung beruft und sie dazu bringt, trotz anfänglicher Zurückhaltung zusammenzuarbeiten. Er schlägt auch vor, dass die Klasse für ihre Schulaufführung ein Musical einstudiert – eine ehrgeizige Idee, die die Komiteemitglieder zwingt, zusammenzuarbeiten und sich ihren individuellen emotionalen Konflikten zu stellen. Jōshimas Motivation entspringt seinem Vertrauen in das Potenzial seiner Schüler und dem Wunsch, ihnen zu helfen, ihre Stimme zu finden – im Fall von Jun im wörtlichen Sinne, bei den anderen im übertragenen Sinne. Während er offene Einmischung vermeidet, bieten seine Führung und Ermutigung aus dem Hintergrund den notwendigen Rahmen für die Reise der Schüler zur Selbstfindung. Er schafft ein Umfeld, in dem sie die Führung übernehmen können, und ermöglicht ihnen, durch ihre eigenen Bemühungen bei der Erstellung des Musicals zu wachsen.

Seine wichtigsten Beziehungen sind beruflicher und mentorhafter Natur zu den vier Hauptschülerfiguren. Er hat keine eigene persönliche Handlung, sondern fungiert als unterstützende erwachsene Figur, die ihnen vertraut, ihre eigenen Probleme zu lösen. Im Verlauf des Films durchläuft Jōshima selbst keine bedeutende persönliche Entwicklung, da sein Zweck darin besteht, die Veränderung seiner Schüler zu fördern. Seine bemerkenswerte Fähigkeit liegt in seiner Wahrnehmungsgabe und seiner ruhigen, effektiven Methode, seine Schüler zu einem herausfordernden, aber therapeutischen Projekt zu führen, ohne sie zu zwingen.